Actividad descripción de paisajes

Describe el siguiente paisaje siguiendo los pasos que hemos visto esta mañana en clase.

ÁRBOLES DE OTOÑO CON SOMBRA

RECURSOS TIC PARA TODAS LA UNIDADES DE CIENCIAS NATURALES DE SEXTO

Unidad 1: La nutrición I. Los aparatos digestivo y respiratorio	Web interactivas	Jclic y Otras lenguas
La función de nutrición	LA NUTRICIÓN I	La función de nutrición La nutrición humana
	LA NUTRICIÓN II
	LA NUTRICIÓN III
	LA NUTRICIÓN HUMANA
	WebQuest: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
	LAS SUPERVITAMINAS
	DESCUBRIENDO LOS INGREDIENTES
	APARATOS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN
	EL ENIGMA DE LA NUTRICIÓN
	CÁPSULAS ENERGÉTICAS
	LA ODISEA DE LA MATERIA
	Caza del tesoro: NUTRICIÓN
	LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
El proceso digestivo	EL APARATO DIGESTIVO I	El sistema digestivo
	EL APARATO DIGESTIVO II

RECURSOS TIC PARA TODAS LAS UNIDADES DE MATEMÁTICAS DE SEXTO

FUENTE: CEIP VIRGEN DE LORETO http://www.ceiploreto.es/

Unidad 1: Números naturales. Operaciones	Web interactivas	Jclic y Otras lenguas
Números de hasta nueve cifras	COMPARACIÓN DE NÚMEROS DE NUEVE CIFRAS
	NUMERACIÓN
Suma 1.001, 2.001, 3.001... a números de cuatro cifras
Operaciones con números naturales	SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS NATURALES	MULTIPLICAR NÚMEROS NATURALES EU - GA - VA PRODUCTO Y DIVISIÓN CON Nº NATURALES CA - EU - GA - VA
	CÁLCULO MENTAL CON SUMAS
	CÁLCULO MENTAL CON RESTAS
	NÚMEROS NATURALES
	SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS NATURALES II
	SUMAS I
	RESTAS I
	SUMAS II
	RESTAS II
	SUMAS Y RESTAS

RECURSOS TIC PARA TODOS LAS UNIDADES DE LENGUA SEXTO DE PRIMARIA

FUENTE: CEIP VIRGEN DE LORETO http://www.ceiploreto.es/

Unidad 1: La amistad	Web interactivas	Jclic
Prefijos y sufijos	PREFIJOS Y SUFIJOS
	CREACIÓN DE PALABRAS CON PREFIJOS
	LA MAGIA DEL LENGUAJE
	PREFIJOS PRE- Y RE-
	SUFIJOS DE OFICIO
	LOS SUFIJOS -ISTA, -ERO Y -DOR
El grupo nominal	EL GRUPO NOMINAL: MORFOLOGÍA
	EL GRUPO NOMINAL I
	EL GRUPO NOMINAL II
	EL GRUPO NOMINAL III
	ANALIZAMOS LAS PALABRAS
	EL GRUPO NOMINAL IV
	EL GRUPO NOMINAL V
	EL GRUPO NOMINAL VI
	REPA

Bienvenidos al nuevo curso 2016/2017

STOP MOTION ETAPAS DE LA HISTORIA DE ESPAÑA

Los alumnos y alumnas de quinto han trabajado en un proyecto de creación de STOP MOTION. Es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. 

El tema elegido ha sido la historia de España. El alumnado se ha agrupado en pequeños grupos de cuatro alumnos/as y, cada uno, ha trabajado una estapa distinta de la historia.

Durante el mes de mayo y parte de junio han estado elaborando  este proyecto, que ha seguido una serie de fases:

- Toma de contacto con el concepto de STOP MOTION visualizando ejemplos.

- Elección del tema y selección de la información. Se hizo un pequeño resumen de las distintas etapas históricas.

- Elaboración del boceto de las distintas escenas en forma de cómic.

- Diseño y preparación del set de rodaje y materiales a usar.

- Capturas de fotografías.

- Grabación de los audios.

- Edición de vídeo por parte de la tutora.

- Visualización del trabajo producido.

- Difusión y seguimiento del trabajo realizado en Internet.

- Evaluación del trabajo producido.

Imágenes del proceso

En los siguientes vídeos podéis ver el gran trabajo realizado por todos los alumnos y alumnas de QUINTO.

TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA "TITIRITERAS"

Estilo DIRECTO - ESTILO INDIRECTO

Cuando reproducimos el mensaje pronunciado por otra persona podemos utilizar:

1.- Estilo Directo: reproducimos literalmente las palabras pronunciadas por la otra persona.

2.- Estilo indirecto: no se reproducen literalmente sus palabras sino que hay algunos cambios; su mensaje se introduce con la conjunción ”que”.

Ejemplos:

Estilo directo: Pedro me ha dicho: “Voy a estudiar económicas”

Estilo indirecto: Pedro me ha dicho que va a estudiar económicas (se subrayan los cambios)

Estilo directo: Mi padre me pregunta: “¿Has terminado los deberes?”

Estilo indirecto: Mi padre me pregunta que si he terminado los deberes (se subrayan los cambios)

Estilo directo: El entrenador ha dicho: “Debéis seguir mis instrucciones”

Estilo indirecto: El entrenador ha dicho que debemos seguir sus instrucciones (se subrayan los cambios)

En ambos casos introducimos las palabras de la otra persona apoyándonos en los verbos “decir, comentar, preguntar, afirmar, exclamar…”.

PRACTICA CON ESTOS EJERCICIOS

Ejercicios de concordancia entre el sujeto y el verbo

Pincha en la imagen para realizar los ejercicios.

EJERCICIOS PARA CLASE

ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN Y ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

PINCHA SOBRE LOS EJERCICIOS PARA REALIZARLOS:

IDENTIFICACIÓN DE DIPTONGOS E HIATOS:

EJERCICIO 1

EJERCICIO 2


ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS  E HIATOS:

EJERCICIO 1 

EJERCICIO 2

EJERCICIO 3 ACENTUACIÓN DIPTONGOS

EJERCICIO 4 ACENTUACIÓN DIPTONGOS

EJERCICIO 5 ACENTUACIÓN TRIPTONGOS

EJERCICIO 6 ACENTUACIÓN HIATOS

EJERCICIO 7 ACENTUACIÓN HIATOS

EJERCICIO 8 ACENTUACIÓN HIATOS

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Matemáticas con Mario